El facilitador en la UAPA.

El docente en la UAPA es denominado facilitador, lo cual se entiende como orientador del aprendizaje de los participante, tutor y guía del proceso de aprendizaje.

El facilitador es concebido en la universidad como profesional cuya labor consiste en planificar, coordinar, orientar, guiar y evaluar el proceso de aprendizaje de una asignatura determinada.

·         perfil del facilitador en la UAPA.

-Actitud demócrata

-Responsabilidad

-Habilidades para trabajar en equipo con los participantes y con los facilitadores de su carrera o escuela

-Respeto por todas las personas y grupos humanos

-Identificación con la filosofía institucional

-Principios éticos sólidos

-Excelente formación académica y pedagógica

-Capacidad de innovación y creatividad

-Identificar y Asunción del MECCA

-Dominó de las nuevas tecnologías de la información y comunicación

-Amplia formación cultural

-Desarrollo profesional y personal autónomo

o   Competencias que debe poseer el facilitador de UAPA.

-Pedagógico didácticas

-Institucionales

-Tecnológicas

-Interactivas

-Disciplinarias

·         rol del facilitador en la UAPA

La UAPA asume que el rol del facilitador no es el dictar cátedras y exponer a los alumnos contenidos educativos. Su papel fundamental es el de facilitarle el uso de estrategias de aprendizajes que los enseñen a aprender a aprender y orientarlos en su proceso de construcción de conocimientos.     

Los procesos de enseñanza y aprendizaje en la UAPA.

El proceso de enseñanza esta meticulosamente planificado, ya que el facilitador debe diseñar ambientes de aprendizaje centras en la actividad racional y responsable de los participantes.

El proceso de aprendizaje se sustenta en un conjunto de estrategias, actividades de aprendizaje y prácticas, previamente programadas, que permiten a los participantes no sólo el desarrollo de competencias, sino también, aprender a aprender.

·         El proceso de enseñanza en la UAPA

En el MECCA de la UAPA, la enseñanza implica básicamente el desarrollo de estrategias centradas en el aprendizaje, así como el diseño y ejecución de Prácticas pedagógicas en las que se reconoce la relación autónoma y responsable entre el facilitador-tutor y el participante                       

·         Las facilitaciones

El propósito principal de la facilitación, en la UAPA, es el de generar y aplicar procedimiento y estrategias para estimular el aprendizaje independiente.

La facilitación abarca los procesos de interacción sincrónica y asincrónica entre facilitadores y participantes. Comprende procesos psicológicos, pedagógicos y sociales que estimulan el diálogo democrático y participativo, la solidaridad, el acercamiento y el intercambio de experiencias que contribuyen a la formación personal y profesionales del participante.

o   tipos de facilitaciones (tutorías)

- la tutoría presencial. Llevada a cabo durante las horas establecidas en el calendario académico para las facilitaciones, en las aulas, salas de reuniones, salones de conferencia y ala de videoconferencia.

- la tutoría a distancia. Llevada a cabo a través del entorno virtual de aprendizaje, del teléfono, foro virtual, chat, lista de correo, entre otros medios tecnológicos.

·         El proceso de aprendizaje en la UAPA.

Para lograr el aprendizaje autónomo y el desarrollo de competencias profesionales en los participantes, la UAPA ha asumido una seria de estrategias activas y participativas de enseñanzas y de aprendizaje de manera que, a través de su uso permanente, los participantes estén en capacidad de liderar su propio aprendizaje, de construir sus conocimientos, de aprender a aprender

Metodología y estrategias activas utilizadas en el proceso docente en la UAPA.

La UAPA asume un proceso pedagógico basado en una metodología y unas estrategias activas y participativas de enseñanza y aprendizaje.

La metodología de la UAPA es activa y participativa, reconoce el aprendizaje individual y propicia el trabajo colaborativo.

·         Estrategias de enseñanzas

-Activar conocimientos previos y generar expectativas de aprendizaje en los participantes.

-Mantener la motivación y orientar la atención del participante.

-Organizar la información que se ha de aprender.

-Técnica de la pregunta.

-Resúmenes.

-El debate y foro de discusión.

-La exposición.

·         Estrategias de aprendizajes

-Métodos de casos.

-Métodos de proyectos.

-Aprendizajes basados en problemas (ABP).

-La investigación.

-Seminario.

-Simulaciones.

-Prácticas. 

El entorno de aprendizaje de la UAPA.

El entorno de aprendizaje es el ámbito donde se aprende. El concepto de entorno comprende todo aquello que tiene una finalidad benefactora directa sobre el proceso de aprendizaje como medios, materiales, métodos, espacios, docentes y participantes.

o   Dimensión didáctica:

Puntos de vista sobre aprendizaje y forma de actuación, como, por ejemplo: aprendizaje derivado del trabajo y la formación, aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje en línea, educación multimedia y estudio independiente.

o   Dimensión social:

Abarca la interacción participante- participante, participante- facilitador, facilitador-participante, diferentes tipos de participantes, espíritu emprendedor, innovador e investigativo.  

·         EL entorno virtual de aprendizaje (EVA) de la UAPA.

Las tecnologías de la información y la comunicación, Tics, han modificado de las instituciones de educación superior, especialmente las de educación a distancia.

El entorno virtual de la universidad esta soportado en la plataforma Moodle, la cual se ha convertido en una de las herramientas educativas más utilizadas en la educación a distancia.

El EVA de la UAPA facilita las estrategias del trabajo colaborativo, la distribución masiva de información institucional actualizada, la formación y capacitaciones de docente y participante. 

Los medios didácticos y de comunicación que sirven de base al proceso de aprendizaje en la UAPA.

La UAPA asume la comunicación como un elemento fundamental del proceso educativo que desarrolla. La concibe como una actividad de interacción multidireccional y permanente entre el facilitador y los participantes, entre los participantes entre si y entre los facilitadores, participantes y la universidad.

·         Medios de comunicación e interacción

-Facilitaciones presenciales

-Teléfono

-Videoconferencia

-Skype

-Correo electrónico

-Plataforma virtual

-Facebook y Twitter

·         Medios didácticos

-Textos de autoestudio

-Textos convencionales

-Guías didácticas

-CD-ROM

-Plataforma virtual 

La autoevaluación de los aprendizajes en la UAPA.

La evaluación, para la UAPA, es un proceso consustancial del proceso aprendizaje; es un proceso de carácter integral, progresivo, flexible, participativo y científico, que tiene como finalidad proporcionar evidencias validad y confiables que permitan verificar el rendimiento del participante, determinar los resultados y establecer las reorientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del proceso educativo.

·         Concepción de evaluación asumida por la UAPA.

Para la UAPA, evaluar el participante consiste en recoger informaciones acerca de cómo será produciendo ese aprendizaje de los participantes y que aspectos de pueden corregir para optimizarlo a lo largo del proceso formativo.

Propósitos  

o   Diagnosticar situaciones de aprendizaje de los participantes.

o   Verificar los niveles de logros de las competencias.

o   Crear pautas y requerimientos de estudio y trabajo.

o   Verificar los niveles de abstracción, análisis y síntesis.

o   Servir de instrumento de retroalimentación

o   Posibilitar la objetividad en la medición de los conocimientos.

·         Tipos de evaluación.

A)   En función de los actores del proceso:

 a) Heteroevaluación

       b) Coevaluación

      c)Autoevaluación

B)   En función a los momentos en que se realiza la evaluación:

a)    La evaluación diagnostica o inicial.

b)    Evaluación formativa.

c)    Evaluación sumativa o final.

·         Criterios e indicadores de evaluación.

La UAPA, para asegurar que el proceso de evaluación de los aprendizajes se realice con la necesaria objetividad, confiabilidad y validez, tiene definidos criterios e indicadores de evaluación.

o   Criterios

Producción oral y actividades de interacción (10%)

Producción escrita (15%)

Actividades prácticas profesionales (15%)

Prueba escrita (50%)

Actitudes y valores (10%)

  

Conclusión

Al hablar de instituciones educativas que ofrecen educación a distancia, hay que profundizar en sus fundamentos teóricos para poder establecer las diferencias que existen en las mismas.

En esta unidad se pudo observar, que son muchos los aspectos y características que hacen diferentes a la UAPA de otra institución educativa de educación superior. 

Entre las diferencias más relevantes que debemos señalar, desde nuestra condición de participantes, es la forma en la que se distingue el participante de la UAPA y la de otras universidades.

No podemos dejar de mencionar que la UAPA cuenta con un sistema de evaluación que contempla diversas actividades las cuales responden a los distintos criterios, y quedan verificados con sus respectivos indicadores. Dicho sistema de evaluación permite a esta universidad ser garante de las competencias que deben poseer sus egresados.

La UAPA asume que el participante es una persona adulta, responsable de sus actos y con autonomía para tomar decisiones. Por consiguiente, contrae la responsabilidad de su propio aprendizaje, su propia automotivación y el compromiso de alcanzar sus metas de aprendizaje.

Valoración personal

Esta unidad me ayudo a poder culminar los conocimientos aprendidos sobre la UAPA, ahora voy a poder seguir cursando mi carrera con más seguridad, ya que, este curso me ayudo para poder conocer todo con respecto a la universidad. Fue una gran experiencia para mi poder leer, estudiar y aprender esta unidad, porque me será de gran utilidad durante mi estancia en la universidad.

Bibliografía

·         Libro: fundamento de la educación a distancia. De: Mirian Acosta  

·         Vídeo: Pasos para crear un BlogPágina

·         Vídeo: Cómo Crear un Blog Profesional en BloggerURL

·         Varios Vídeos de BloggerPágina