martes, 21 de febrero de 2017
INTRODUCCIÓN
La Universidad Abierta Para Adulto
(UAPA), se caracteriza por ser una institución de educación superior a distancia
a las demás instituciones universitarias de nuestro país. En la misma convergen
una población heterogenia, que va desde adulto joven a adulto de avanzada edad,
jóvenes recién salidos de la educación media a adultos con muchos años de haber
concluido el bachillerato, además de profesionales con maestrías que ingresan
para realizar una nueva carrera por distintas razones.
En esta universidad, el estudiante es
un participante, es el centro y protagonista de la acción de enseñanza
aprendizaje.
Con el fin de garantizar que el
participante pueda retornar a la sociedad con las capacidades, talentos y
competencias necesarias para asumir el roll que la sea asignado en el espacio
que se desenvuelve, la UAPA ha establecido unos criterios de evaluación con los
indicadores que permitan al facilitador evaluar y retroalimentar a los
participantes en los aspectos que muestran deficiencia.
En esta unidad didáctica se
desarrollan los temas referentes a los fundamentos y naturaleza de la
universidad Abierta Para Adultos, AUPA.
La educación a distancia en la República Dominicana.
- A finales de la década de los años sesenta, del siglo pasado, surge el primer programa formal de educación a distancia, la escuela Radiofónica de Radio Santa María. Este programa está encaminado a reducir los altos niveles de analfabetismo de la población adulta, especialmente en la zona rural.
Orígenes de la universidad abierta para adultos, UAPA.
La UAPA es una institución de educación
superior a distancia creada mediante el decreto 230 del 12 de octubre del 1995.
Es una entidad privada, sin fines de lucro, que disfruta de rosa las
prerrogativas que le acuerda la Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología, la cual rige la educación superior en la República Dominicana. La
iniciativa de creación de la UAPA le corresponde a la fundación Pro-universidad
Abierta para adultos, con su domicilio en la ciudad de Santiago de los
Caballeros, República Dominicana.
La UAPA está integrada por su
campus principal ubicado en la ciudad de Santiago, sede de la Rectoría, y por
los recintos Santo Domingo Oriental, ubicado en el municipio Santo Domingo Este,
y Cibao Oriental, uno así en el municipio de Nagua.
Fundamentos filosóficos y naturaleza de la UAPA.
La base filosófica de la
educación a distancia se sustenta en el derecho universal a la educación y a la
educación permanente para todas las personas, en la formación de entes capaces
de desenvolverse en la sociedad.
La filosofía de la UAPA se
fundamenta en el desarrollo de una institución de excelencia académica,
preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales, en
condición de valorar la cultura como un patrimonio universal, de aceptar la
crítica de ejercerla responsablemente, capaz de innovar, respetuosa del orden
público y las libertades del ciudadano.
Los elementos que conforman la
filosofía institucional:
-Misión
-Visión
-Valores
-Principios y finalidades
-Objetivos
·
Principios
y finalidades de la UAPA.
El propósito fundamental de la
UAPA es el desarrollo de facilitaciones educativas de nivel superior que
permitan establecer las bases para garantizar la igualdad de oportunidades de
estudios de este nivel a todas las personas mayores de 18 años que, por alguna
u otra razón, no han podido acceder a los mismos.
o
finalidades
A) Garantizar
B) incentivar
C) contribuir
D) fomentar
E) proporcionar
F) acoger, defender y promover
·
Misión,
visión, valores y objetivos de la UAPA.
La UAPA asume una misión que
sustenta todo su quehacer educativo, unos valores que sirven de norte paga el
comportamiento de toda la comunidad universitaria y se proyecta hacia el futuro
como la más importante institución de educación superior a distancia existente
en la República Dominicana.
o
Misión
Ofrecer educación superior y
permanente de calidad a través de una modalidad a distancia que garantice la
formación integral de profesionales y líderes capaces de responder a las
exigencias de la sociedad del conocimiento.
o
Visión
Ser una universidad líder en
educación superior a distancia, con prestigio nacional e internacional,
vinculada al desarrollo social.
o
Valores
Calidad Cooperación
Ética Solidaridad
Recursos humanos Equidad
Innovación Responsabilidad
Fundamentos teóricos, modelo educativo y modalidades que sustenta la modalidad de educación a distancia en la UAPA.
En este apartado se presentan
las teorías y conceptualizaciones sobre el concepto de educación a distancia
asumido por la UAPA y los elementos que la caracterizan. Se presentan, además,
los elementos del Modelo Educativo competencias, centrado en el Aprendizaje,
MECCA, asumido en la universidad, así como las submodalidad de educación que se
desarrolla en la oferta de los programas educativos.
·
fundamentos
teóricos que sustentan la modalidad de educación a distancia en la UAPA.
En este contexto, la UAPA
asume la educación a distancia como una modalidad educativa caracterizada por
el uso de medios didácticos y tecnológico, a través de los cuales se hace
llegar los contenidos educativos a los participantes que los aprenden de manera
independiente, bajo unas condiciones de separación total o parcial del docente
que los guía y orienta en su aprendizaje.
o
la
UAPA opera a través de los elementos característicos de la modalidad educativa:
A) el aprendizaje
independiente.
B) comunicación
multidireccional.
C)flexibilidad.
D)medios didácticos y
tecnológicos.
E) metodología de aprendizaje
activa y participativa.
·
modelo
educativo de la UAPA
El modelo educativo puede ser
definido como un patrón conceptual que permite una presentación simplificada e
idealizada de las partes y los elementos fundamentales de la acción educativa
que se desarrolla en una institución de educación. Es una analogía de lo que es
la institución educativa en la realidad.
·
Submodalidades
de educación a distancia que se desarrolla en la UAPA.
o
No
presencial y virtual
Los encuentros presenciales se
realizan exclusivamente para las evaluaciones de los aprendizajes. Esta
modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje,
materiales impresos y medios tecnológicos. El proceso docente se desarrolla
mediante la plataforma virtual de la universidad.
Semi presencial
Semi presencial
Esta modalidad, en el plano de
diseño instruccional, organización y utilización de medios didácticos, responde
a los mismos criterios establecidos en la modalidad no presencial. Solo mayor
frecuencia de los encuentros presenciales diferencia una forma de la otra
ofrecer educación a distancia en la UAPA. Estos en cuantos se llevan a cabo una
vez por semana.
El participante en la UAPA.
En la UAPA el alumno o
estudiante es denominado participante. Es una forma de enfatizar el rol
protagónico y activo que debe desempeñar el estudiante en el proceso de
aprendizaje, en tanto que, el proceso docente se sustenta en el aprendizaje
independiente.
La UAPA entiende que el rol
del participante adulto, responsable de su propio aprender, va más allá de ser
un simple receptor o repetidos de conocimientos. La participación implica el
análisis crítico de cualquier problemática de su entorno; es decir, una actitud
crítica permanente dirigida al aporte de soluciones constructivas.
o
Se
pretende promover en el:
-la responsabilidad principal
en su propio aprendizaje.
-un rol participativo y
colabora tico en los diferentes procesos académicos.
-la interacción con su entorno
para que pueda intervenir en el social y profesionalmente.
-su compromiso de reflexión
sobre lo que hace, como lo hace y que resultados obtiene.
El participante es el centro
de atención de la UAPA. En entorno a él se desarrollan todos los eventos
académicos y administrativos que producen la institución.
La UAPA ha asumido el
compromiso de fomentar ciudadanos capaces de ser:
Honesto
Criticó
Eficiente
Creativos
Demócratas
Receptivos a los cambios
Investigadores
Conocedores de la realidad
Respetuosos
El facilitador en la UAPA.
El docente en la UAPA es
denominado facilitador, lo cual se entiende como orientador del aprendizaje de
los participante, tutor y guía del proceso de aprendizaje.
El facilitador es concebido en
la universidad como profesional cuya labor consiste en planificar, coordinar,
orientar, guiar y evaluar el proceso de aprendizaje de una asignatura
determinada.
·
perfil
del facilitador en la UAPA.
-Actitud demócrata
-Responsabilidad
-Habilidades para trabajar en
equipo con los participantes y con los facilitadores de su carrera o escuela
-Respeto por todas las
personas y grupos humanos
-Identificación con la
filosofía institucional
-Principios éticos sólidos
-Excelente formación académica
y pedagógica
-Capacidad de innovación y
creatividad
-Identificar y Asunción del
MECCA
-Dominó de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación
-Amplia formación cultural
-Desarrollo profesional y
personal autónomo
o
Competencias
que debe poseer el facilitador de UAPA.
-Pedagógico didácticas
-Institucionales
-Tecnológicas
-Interactivas
-Disciplinarias
·
rol
del facilitador en la UAPA
La UAPA asume que el rol del
facilitador no es el dictar cátedras y exponer a los alumnos contenidos
educativos. Su papel fundamental es el de facilitarle el uso de estrategias de
aprendizajes que los enseñen a aprender a aprender y orientarlos en su proceso
de construcción de conocimientos.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje en la UAPA.
El proceso de enseñanza esta
meticulosamente planificado, ya que el facilitador debe diseñar ambientes de
aprendizaje centras en la actividad racional y responsable de los
participantes.
El proceso de aprendizaje se
sustenta en un conjunto de estrategias, actividades de aprendizaje y prácticas,
previamente programadas, que permiten a los participantes no sólo el desarrollo
de competencias, sino también, aprender a aprender.
·
El
proceso de enseñanza en la UAPA
En el MECCA de la UAPA, la
enseñanza implica básicamente el desarrollo de estrategias centradas en el
aprendizaje, así como el diseño y ejecución de Prácticas pedagógicas en las que
se reconoce la relación autónoma y responsable entre el facilitador-tutor y el
participante
·
Las
facilitaciones
El propósito principal de la
facilitación, en la UAPA, es el de generar y aplicar procedimiento y
estrategias para estimular el aprendizaje independiente.
La facilitación abarca los
procesos de interacción sincrónica y asincrónica entre facilitadores y
participantes. Comprende procesos psicológicos, pedagógicos y sociales que
estimulan el diálogo democrático y participativo, la solidaridad, el
acercamiento y el intercambio de experiencias que contribuyen a la formación
personal y profesionales del participante.
o
tipos
de facilitaciones (tutorías)
- la tutoría presencial.
Llevada a cabo durante las horas establecidas en el calendario académico para
las facilitaciones, en las aulas, salas de reuniones, salones de conferencia y
ala de videoconferencia.
- la tutoría a distancia.
Llevada a cabo a través del entorno virtual de aprendizaje, del teléfono, foro
virtual, chat, lista de correo, entre otros medios tecnológicos.
·
El
proceso de aprendizaje en la UAPA.
Para lograr el aprendizaje
autónomo y el desarrollo de competencias profesionales en los participantes, la
UAPA ha asumido una seria de estrategias activas y participativas de enseñanzas
y de aprendizaje de manera que, a través de su uso permanente, los
participantes estén en capacidad de liderar su propio aprendizaje, de construir
sus conocimientos, de aprender a aprender
Metodología y estrategias activas utilizadas en el proceso docente en la UAPA.
La UAPA asume un proceso pedagógico
basado en una metodología y unas estrategias activas y participativas de enseñanza
y aprendizaje.
La metodología de la UAPA es
activa y participativa, reconoce el aprendizaje individual y propicia el
trabajo colaborativo.
·
Estrategias
de enseñanzas
-Activar conocimientos previos
y generar expectativas de aprendizaje en los participantes.
-Mantener la motivación y
orientar la atención del participante.
-Organizar la información que
se ha de aprender.
-Técnica de la pregunta.
-Resúmenes.
-El debate y foro de discusión.
-La exposición.
·
Estrategias
de aprendizajes
-Métodos de casos.
-Métodos de proyectos.
-Aprendizajes basados en
problemas (ABP).
-La investigación.
-Seminario.
-Simulaciones.
-Prácticas.
El entorno de aprendizaje de la UAPA.
El entorno de aprendizaje es
el ámbito donde se aprende. El concepto de entorno comprende todo aquello que
tiene una finalidad benefactora directa sobre el proceso de aprendizaje como
medios, materiales, métodos, espacios, docentes y participantes.
o
Dimensión
didáctica:
Puntos de vista sobre
aprendizaje y forma de actuación, como, por ejemplo: aprendizaje derivado del
trabajo y la formación, aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo,
aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje en línea, educación multimedia y estudio independiente.
o
Dimensión
social:
Abarca la interacción participante-
participante, participante- facilitador, facilitador-participante, diferentes
tipos de participantes, espíritu emprendedor, innovador e investigativo.
·
EL
entorno virtual de aprendizaje (EVA) de la UAPA.
Las tecnologías de la información
y la comunicación, Tics, han modificado de las instituciones de educación superior,
especialmente las de educación a distancia.
El entorno virtual de la
universidad esta soportado en la plataforma Moodle, la cual se ha convertido en
una de las herramientas educativas más utilizadas en la educación a distancia.
El EVA de la UAPA facilita las
estrategias del trabajo colaborativo, la distribución masiva de información institucional
actualizada, la formación y capacitaciones de docente y participante.
Los medios didácticos y de comunicación que sirven de base al proceso de aprendizaje en la UAPA.
La UAPA asume la comunicación como
un elemento fundamental del proceso educativo que desarrolla. La concibe como
una actividad de interacción multidireccional y permanente entre el facilitador
y los participantes, entre los participantes entre si y entre los
facilitadores, participantes y la universidad.
·
Medios
de comunicación e interacción
-Facilitaciones presenciales
-Teléfono
-Videoconferencia
-Skype
-Correo electrónico
-Plataforma virtual
-Facebook y Twitter
·
Medios
didácticos
-Textos de autoestudio
-Textos convencionales
-Guías didácticas
-CD-ROM
-Plataforma virtual
La autoevaluación de los aprendizajes en la UAPA.
La evaluación, para la UAPA,
es un proceso consustancial del proceso aprendizaje; es un proceso de carácter integral,
progresivo, flexible, participativo y científico, que tiene como finalidad
proporcionar evidencias validad y confiables que permitan verificar el
rendimiento del participante, determinar los resultados y establecer las
reorientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del proceso
educativo.
·
Concepción
de evaluación asumida por la UAPA.
Para la UAPA, evaluar el participante
consiste en recoger informaciones acerca de cómo será produciendo ese
aprendizaje de los participantes y que aspectos de pueden corregir para
optimizarlo a lo largo del proceso formativo.
Propósitos
o
Diagnosticar
situaciones de aprendizaje de los participantes.
o
Verificar
los niveles de logros de las competencias.
o
Crear pautas
y requerimientos de estudio y trabajo.
o
Verificar
los niveles de abstracción, análisis y síntesis.
o
Servir
de instrumento de retroalimentación
o
Posibilitar
la objetividad en la medición de los conocimientos.
·
Tipos de
evaluación.
A) En función de los actores del proceso:
a) Heteroevaluación
b) Coevaluación
c)Autoevaluación
B) En función a los momentos en que se
realiza la evaluación:
a) La evaluación
diagnostica o inicial.
b) Evaluación
formativa.
c) Evaluación
sumativa o final.
·
Criterios
e indicadores de evaluación.
La UAPA, para asegurar que el
proceso de evaluación de los aprendizajes se realice con la necesaria
objetividad, confiabilidad y validez, tiene definidos criterios e indicadores de
evaluación.
o
Criterios
Producción oral y actividades
de interacción (10%)
Producción escrita (15%)
Actividades prácticas
profesionales (15%)
Prueba escrita (50%)
Actitudes y valores (10%)
Conclusión
Al hablar de instituciones educativas
que ofrecen educación a distancia, hay que profundizar en sus fundamentos
teóricos para poder establecer las diferencias que existen en las mismas.
En esta unidad se pudo observar, que
son muchos los aspectos y características que hacen diferentes a la UAPA de
otra institución educativa de educación superior.
Entre las diferencias más relevantes
que debemos señalar, desde nuestra condición de participantes, es la forma en
la que se distingue el participante de la UAPA y la de otras universidades.
No podemos dejar de mencionar que la
UAPA cuenta con un sistema de evaluación que contempla diversas actividades las
cuales responden a los distintos criterios, y quedan verificados con sus
respectivos indicadores. Dicho sistema de evaluación permite a esta universidad
ser garante de las competencias que deben poseer sus egresados.
La UAPA asume que el participante
es una persona adulta, responsable de sus actos y con autonomía para tomar decisiones.
Por consiguiente, contrae la responsabilidad de su propio aprendizaje, su
propia automotivación y el compromiso de alcanzar sus metas de aprendizaje.
Valoración
personal
Esta unidad me ayudo a poder
culminar los conocimientos aprendidos sobre la UAPA, ahora voy a poder seguir cursando
mi carrera con más seguridad, ya que, este curso me ayudo para poder conocer
todo con respecto a la universidad. Fue una gran experiencia para mi poder
leer, estudiar y aprender esta unidad, porque me será de gran utilidad durante
mi estancia en la universidad.
Bibliografía
·
Libro:
fundamento
de la educación a distancia. De: Mirian Acosta
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